“مهما فعلتم بالعرب، عذر واحد يهدم كل خير
تطبيق أساليب وأساليب التقويم المناسبة لتطوير تعليم وتعلم اللغة العربية. تطوير أساليب اختيار وإعداد معلمي اللغة العربية ورفع كفاءاتهم ومستوى أدائهم في ضوء الاتجاهات الحديثة. تطوير المكتبات المدرسية لخدمة تعليم وتعلم اللغة العربية. تفعيل دور التكنولوجيا والإعلام لخدمة تعليم اللغة العربية
الكتابة العربية مقترحات عملية لتحسين اللغة العربية العودة إلى قائمة المقالات مقترحات عملية، في إطار رؤية متعددة الأوجه لتحسين اللغة العربية من خلال وسائل الإعلام، وذلك وفق المحاور التالية:
اللغة والهوية: ضرورة تجسيد مبدأ ثبات اللغة العربية… داعيا القائمين على الإعلام إلى العمل بإخلاص ووعي لتنفيذ توصية المجمع اللغوي العربي في اجتماعه الأخير والتي نصت على أن تكون الفصحى يجب أن تكون اللغة العربية لغة كافة وسائل الإعلام العربية، وخاصة في المحطات الإذاعية المسموعة والمرئية، مع تعميمها في المسلسلات الإذاعية والتلفزيونية والمسرحية…
مراعاة الأسلوب القرآني، والعمل على تعزيز استخدام الكلمات الواردة في القرآن الكريم، والحديث النبوي الشريف، والتراث بشكل عام.
التنسيق بين الهيئات:
عقد ندوات بحثية بين المجالس العليا للغة العربية والمؤسسات الإعلامية ومعاهد التدريب في المجال الإعلامي، لبحث سبل تعزيز اللغة العربية إعلامياً. ويجب على مجامع اللغة العربية تزويد المؤسسات الإعلامية بالتوصيات الصادرة عن مجامع اللغة العربية والأجنبية على التوالي.
تنظيم جلسات عمل حول اللغة على مستوى معاهد التدريب الإعلامي والمؤسسات التعليمية للتعرف على كيفية تدريس اللغة العربية وتوظيفها.
ومن الضروري أن تهتم الصحف والإذاعات بأخبار المجالس العربية، وأن تنشر أو تبث توصياتها.
وضع ركائز ثابتة في الإعلام مثل: الأخطاء الشائعة – قل ولا تقل – لغتي الجميلة… من أجل نشر الأساليب السليمة.
اللغة العربية في التدريب الإعلامي:
إدراج قواعد اللغة العربية ودلالاتها في المناهج الدراسية لمعاهد التدريب الإعلامي.
إدراج مفردات اللغة العربية والأساليب الصحفية في برنامج الدراسة. حث طلاب الإعلام على إعداد البحوث والمذكرات حول لغة الإعلام وآثارها.
العامية واللهجات:
العمل الدائم على ترشيد تدفق نهر الكلمات الجديدة المستخدمة في الحياة اليومية.
إجراء دراسات عن اللهجات المحلية وأصولها وتوظيفها في حياة الناس. تحويل الخطابات العامية إلى اللغة العربية الفصحى قدر الإمكان في الصحف.
إيجاد الصيغ المناسبة لتصحيح كافة أنواع الاستخدامات المشوهة للكلمات العامية ذات الأصل العربي. وكما هو الحال مع تجارب الدول الأخرى، يجب تشجيع إنتاج المسلسلات التي تهدف إلى تكييف اللهجات وتقريبها من بعضها البعض، على أن يتم ذلك انطلاقا من مبدأ أن اللهجات حقيقة منحرفة يجب تصحيحها.
استجابة لمتطلبات العصر، يجب إدراج مواد الترجمة في المعاهد الإعلامية.
إصدار القواميس المتعلقة بالخصوصيات اللغوية لكافة المؤسسات الإعلامية.”, “إنشاء قسم على مستوى مجامع اللغة العربية لمراقبة عمليات الترجمة. ضرورة تنصيب مراجعين ومراجعين ومدققين لغويين على مستوى كافة المؤسسات الإعلامية.
إنشاء جائزة وطنية سنوية لأفضل أسلوب صحفي باللغة العربية.
إصدار جائزة سنوية لأفضل مؤسسة إعلامية تحترم سلامة اللغة العربية.
إجراء تحقيقات استطلاعية داخل المؤسسات التعليمية حول تأثير اللغة الإعلامية على النمو اللغوي لدى الطلاب… الاهتمام باللغة العربية في المدارس… ورش الخط العربي… صناعة الحرف اليدوية المبنية على اللغة العربية… كتابة القصص القصيرة … ارقام اللغة العربية . ..
استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي استخدام الأساليب التفاعلية استخدام المصادر المتعددة تنويع بيئة التدريس تحويل الدرس إلى قصة إنشاء الألعاب وإعدادها نصائح لجعل الفصل أكثر متعة…
مهمهارات تعليم اللغة العربية: هذه المهارات هي الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. في سياق اكتساب اللغة الأولى، يتم اكتساب المهارات الأربع في الغالب بترتيب الاستماع أولاً، ثم التحدث، ثم القراءة والكتابة. ولهذا السبب، غالبًا ما تسمى هذه القدرات بالقدرات”
#مع تحياتي أختكم في لله أم محمد الحاتمية
عنوان الموقع 